2010年10月20日 星期三

學生課本筆記-CH0~3.1

本文經過原作者104小老師昀真同意,把他的課本筆記分享出來給大家,這是這次改的作業中最好的一本,我相信用這種讀書方式一定能記的牢、記的久,而且十分有趣呢!

 
二氧化碳的碳寫錯了我竟然現在才發現@@
從第一章這配置的顏色就覺得這學生很用心呢,地球畫的十分棒
可是如果是只有這樣是不夠的,繼續翻閱下去發現這個圖

 
疑?這我上課沒特別提到怎麼會出現呢? 原來是閱讀課文之後自己產生的聯想
加註的圖文都非常恰當

 
其實看到這個我更佩服他了!在老師寫的重點旁邊用可愛的示意圖表現出細菌真的被殺死啦~

 
你看看,還貼了100分貼紙,這個觀念真的很重要呢,更重要的是...我上課筆記完全沒強調這一點,這可能是由考卷中發現的題目補充進去的重點

 
這是我介紹"真核生物"跟"原核生物"的差異所用的圖示
原核生物:原來沒有核       真核生物:真的有核
並附上原始人與現代人的家,強調真核生物有特殊的膜隔開各種反應(具有胞器)

 
自己加的課文重點,還是一樣附上簡單精美的圖片加深印象

統整一下這本課本驚人的地方

  1. 利用圖+文的學習
    也就是所謂的圖文整合,而且是"自己的"圖文整合,簡單插圖可以使印像加深並延長保存期限
  2. 老師沒有給的額外重點補充
    這可以從考卷中篩選出容易混淆的重點,補充回課本筆記中;也可以從課文中找尋重點
  3. 美觀明瞭的版面配置
    整個課本看起來就是舒服,將課堂上重點去蕪存菁,畫出最重要的關鍵圖文,而且位置都放的很好,不夠版面的才加上memo貼

總而言之如果你也可以掌握這些特點,說不定能夠在讀書上更事半功倍歐

額外補充一些也表現的很好的課本插圖

 
 
這是105旻蒨的重點整理,老師明明叫你口訣偷偷記起來就好你還寫這麼明顯,被別班的看到怎麼辦啦XD

相關內容:學生課本筆記-CH2遺傳

4 則留言:

  1. 哈哈~好奇怪~為什麼大家都會知道生生感謝~太好笑了~我叫生生感謝~學校老師也有叫生生感謝~現在這邊也是生生感謝~哈哈~原來全台灣的生物老師都會生生感謝~

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  2. 回markcrazily:異於常人的阿簡老師有提過這件事情,所以我想整個生物圈都知道了

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  3. 學生工整的筆記最耐細看,ㄧ年級學生可塑性最大!!!
    發現了好多技巧,是我去年生物教學不知道的。學起來學起來,明年還有一個兒子,再叫他來看^ ^。

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  4. 這學生是特例,很好的那種特例,我看到十分感動 這學期挖掘出兩個很棒國一生,我想我要更努力發掘這些閃亮亮的明日之星,並把相關技巧分享給以後學生看。
    至於有些教學方式可能要等我沉靜下來再分享了,畢竟有時真的很懶惰^^" 就看有沒有很棒的學生作好很棒的筆記,再從這些筆記節錄我上課內容方式好了。

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