如果一本課本第一冊第一章就有很多不符核課綱的內容，然後他也審過了，你覺得整個過程合理嗎?
以下是我們用課本關鍵字去對照課綱交叉處理搜索得到的結果
分析課本核心關鍵字(科學方法探究部分另外分析)
生物、非生物、代謝、生長、發育、感應、運動、適應、生物圈、細胞學說、顯微鏡、細胞核、細胞質、細胞膜、粒線體、葉綠體、液泡
符合國小課綱關鍵字
適應(課本提到的適應概念應於國小內容呈現，或於生態系章節呈現即可)
顯微鏡、細胞
符合國中課綱關鍵字
非生物、代謝、生長、感應、生物圈、細胞、顯微鏡
更適合出現在其他地方的關鍵字：代謝、生長、感應、適應
符合高中課綱關鍵字(超綱部分)
生命現象、發育、細胞學說、液泡
該寫卻沒寫的
適應(課本沒提到5-1動植物體藉由特化的構造適應環境，其構造常成為人類發展各種儀器的參考，例如：參考魚類、鳥類的流線形體形來製造飛機或船的外形。)
光是11頁課文(不含觀察活動)裡面，就有2頁環境適應屬於國小範圍，2頁生命現象屬於高中範圍，2個概念(細胞學說、液泡)超綱
而且本來第一版被刪除的液泡構造，今年第一次改版還借屍還魂回來了，就可以知道課本一直不照課綱寫是一種常態了，那課本到底是照什麼事情寫的呢?當然是市場反應，這個市場反應就是越保守，修改越少跟以前課本越像的最容易被選擇
那如何修正這個問題呢?
