課本不照課綱寫(1)超綱最多的單元竟然是...第一冊第一章!

如果一本課本第一冊第一章就有很多不符核課綱的內容，然後他也審過了，你覺得整個過程合理嗎?
以下是我們用課本關鍵字去對照課綱交叉處理搜索得到的結果

分析課本核心關鍵字(科學方法探究部分另外分析)
生物、非生物、代謝、生長、發育、感應、運動、適應、生物圈、細胞學說、顯微鏡、細胞核、細胞質、細胞膜、粒線體、葉綠體、液泡

符合國小課綱關鍵字
適應(課本提到的適應概念應於國小內容呈現，或於生態系章節呈現即可)
顯微鏡、細胞

符合國中課綱關鍵字
非生物、代謝、生長、感應、生物圈、細胞、顯微鏡
更適合出現在其他地方的關鍵字：代謝、生長、感應、適應

符合高中課綱關鍵字(超綱部分)
生命現象、發育、細胞學說、液泡

該寫卻沒寫的
適應(課本沒提到5-1動植物體藉由特化的構造適應環境，其構造常成為人類發展各種儀器的參考，例如：參考魚類、鳥類的流線形體形來製造飛機或船的外形。)

光是11頁課文(不含觀察活動)裡面，就有2頁環境適應屬於國小範圍，2頁生命現象屬於高中範圍，2個概念(細胞學說、液泡)超綱

而且本來第一版被刪除的液泡構造，今年第一次改版還借屍還魂回來了，就可以知道課本一直不照課綱寫是一種常態了，那課本到底是照什麼事情寫的呢?當然是市場反應，這個市場反應就是越保守，修改越少跟以前課本越像的最容易被選擇

那如何修正這個問題呢?

108課綱學習內容與學習內容說明和課本章節之關聯性-生物部分

學習內容與學習內容說明生物部分 位於「十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校─自然科學領域」頁碼129-138頁

課本遺漏部分
Db-Ⅳ-5動植物體適應環境的構造常成為人類發展各種精密儀器的參考。
5-1動植物體藉由特化的構造適應環境，其構造常成為人類發展各種儀器的參考，例如：參考魚類、鳥類的流線形體形來製造飛機或船的外形。
Db-Ⅳ-8植物體的分布會影響水在地表的流動，也會影響氣溫和空氣品質。
8-1了解植物在水土保持、降溫及潔淨空氣等方面的影響，如有無植被，水土流失量的比較，或實測各類植物覆蓋的降溫效果。【探討活動】
Mc-Ⅳ-1生物生長條件與機制在處理環境汙染物質的應用。
1-1融入次主題「動植物體的構造與功能」，知道植物能淨化空氣或水質。
Mc-Ⅳ-2運用生物體的構造與功能，可改善人類生活。
2-1融入次主題「動植物體的構造與功能」，將植物的特性與生長機制運用於設計綠能建築、綠化屋頂，或是參考動物流線型身體運用於設計交通工具或建築。
Ma-Ⅳ-1生命科學的進步，有助於解決社會中發生的農業、食品、能源、醫藥，以及環境相關的問題。
1-2以疫苗的研發為例，了解生命科學對醫療、人類健康的影響。
1-3知道生命科學在解決能源、環境問題所扮演的角色。
Ma-Ⅳ-5各種本土科學知能（含原住民族科學與世界觀）對社會、經濟環境及生態保護之啟示。
5-1建議採用各種本土科學知能為例，如原住民族生活經驗或傳統生態知識具體示例，結合相關學習內容條目進行教學。
Mb-Ⅳ-2科學史上重要發現的過程，以及不同性別、背景、族群者於其中的貢獻。
2-1擇例簡介生物科學家之貢獻與研究歷程，並兼顧不同族群、性別與背景。此內容應融入相關章節，不必另成一個單元。
Nc-Ⅳ-1生質能源的發展現況。
1-1融入次主題「生物與環境的交互作用」，了解生質能源的種類與使用狀況。並了解開發能源具有風險，應依據證據來評估與決策。

自然備課筆記10科學方法(生)

 

google文件資料
https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQ1EHOEgaRFKNkuKwSNPz9VLxj9_b8yQGQRM6mVjwoBmM3Xm8PGz-VTHlD_RL4Xd11u0R0BgcFTbSdw/pub

一、會考題整理https://forms.gle/GDGZuKJ5MKBb9Di16

自然備課筆記B3CH1測量

google文件
https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSIaF12K4JSQrUAA9XNphvZ6QaAfFBeccl9RSPgigqB54ZkqBtI0EAMs86CRELjNH4w6RuqxXHr2aEt/pub

 一、會考題整理https://forms.gle/kDTvuifxKojJ1HVr7