2020年5月9日 星期六

國中分類學教學方法


十二年國教新課綱承襲九年一貫課綱,在國中分類學的條目其實都非常少,但是我們可以看到課本卻是頁數占比非常大的部分,而且多為死背記憶層次,然後國中教育會考其實幾乎都沒考過這些死背內容。一直以來覺得這個部分的課本是我最不喜歡的模式,明明分類學應該是一個很好學習生物觀察、依照生物特徵分類的課程,甚至可以延伸到演化的重點內容,建立國民基本對於生物觀察之眼與引發對自然之美的體認,但是只看課本跟著眼學校考試的話胃口絕對會完全被打壞。

我們先看一下十二年國教課綱內關於分類學的學習內容與學習內容說明
學習內容
Gc-Ⅳ-1依據生物形態與構造的特徵,可以將生物分類。
Gc-Ⅳ-3人人的體表和體內有許多微生物,有些微生物對人體有利,有些則有害。
Gc-Ⅳ-4人類文明發展中有許多利用微生物的例子,例如:早期的釀酒、近期的基因轉殖等。

學習內容說明
1-1知道生物學名的命名原則及學名的必要性。
1-2知道分類學常用的七個分類階層;認識生活中常見或常被提起的細菌、真菌及原生生物。
1-3知道常見的動物、植物所屬的類別及其被歸類為此類別的主要特徵。
3-1知道生活中有許多肉眼難以觀察到的微生物,並能以顯微鏡觀察水中的微生物。
4-1了解人類會利用微生物來改善生活,例如:用來製作麵包、醬油、酒,及應用微生物來做基因轉殖。此處著重微生物的多樣性及其與人類的關係,不涉及微生物分類、名稱及基因轉殖過程。
4-2了解抗生素的發現過程,並知道合理使用抗生素的重要性。

其實跟九年一貫課綱一樣,完全沒有提到到底要教那些綱的生物,只是要學生了解日常生活常見生物的分類與特徵,但根據我們課本的寫法跟正常老師講授的方式,後來只會演變背多分的遊戲。
今年痛定思痛不再從課本順序依序講述,從學校生物開始引入分類學,感覺比較有從生活出發,也比較有觀察跟分類的樣子出現了

上課的順序是這樣
1.分類階層(1.5節,0.5節練習題目)
運用課本提供的分類階層生物引入分類學概念,請學生將課本生物相似特徵圈出,並討論同工器官(飛行構造)對於親緣關係來說比較重要還是生物內部構造(受精生殖方式、體溫恆定等...)比較重要,為什麼這些構造影響親緣關係較多?讓學生知道在演化的過程中,外觀體型的變化其實不是那麼困難的事情,反而是生殖方式、體溫恆定、骨骼結構等才是更難改變的部分

2.校園脊椎動物分類(1.5節,結合校本彈性課程)
本校校地廣大,剛好可以找到除了軟骨魚以外的脊椎動物,一開始先讓學生抄寫校園生物中文名,再用圖片讓他們猜測圖片上的生物叫做哪一個名稱,藉以固定學生對於這些名字的概念,例如攀蜥、蝎虎(壁虎)、巴西龜、吳郭魚,建立學生將生物名稱與生物外觀做一個連結,之後發學習單讓學生整理課本內容與記憶背誦
學習單:https://drive.google.com/open?id=1qhB0X7Yb_LJsPJbCGuiCrEhpc_MnPeBD
學生學習時強調從可見的外觀與形象進行辨識分類,硬骨魚跟軟骨魚最容易區分的其實是條鰭與肉鰭,鱗片明顯可見與否;兩生綱是濕黏光滑無鱗片的皮膚與四肢,爬蟲綱是鱗片與四肢,哺乳類是毛髮跟水生哺乳類尾鰭移動方式等,從外觀的辨識去分類才不會只落入死背硬記的知識層面,而是學習觀察與歸類的科學技能。
上課PPT:https://drive.google.com/open?id=1rv69B40T5gNbatliEB6bXzM1dQ6AszpO

3.校園植物地圖(2節,結合校本彈性課程)
學習單:https://drive.google.com/open?id=14sJRt_Ov3ZBl1b_tPHW0_lU2BwsKJzFQ
0.5節簡易帶學生找到課本各種植物特徵,蘚苔矮小、蕨類複葉、裸子針葉、單子葉雙子葉各種特徵,然後0.5節讓學生去校園內找尋這五大類植物,運用下方地圖標示出這些植物與指定特徵位置。並且採集一棵單子葉植物雜草,一棵雙子葉植物雜草,2株植物大小均不能超過課本,找到這兩棵植物基本上就可以下課了
再用1節進行特徵蒐集與拍照,並且要有比例尺概念,需要他們拍的特徵跟比例尺都列於學習單,拍照的時候就可以順便知道拍的人是誰了。
4.五界分類方式(2節)
從分類學歷史開始說明,採用詰問法
最早人類將地球所有東西分成兩類:生物、非生物
再將生物分成兩類:動物、植物
發現有些東西放不進去這兩類,例如香菇跟黴菌,於是增加了菌物界
發現有些東西很小,於是多了微生物
微生物裡面有些像植物、有些像動物、有些像菌物,因此出現了原生生物界將這些像又不是的生物混在這裡,(但是根據分類依據,你們要發現像動物的生物比較像動物,但是像動物的生物比較不向像植物的生物,可是他們卻被分成同一界,這件事情是明顯有問題的,這是1969年提出的分類方式,現在已經不是這麼分了,像植物的生物會跟植物分成同一界,只是我們國中為了讓學生不要背更細節的特徵只好採用這50年前的古老分類系統)
1節帶學生畫重點,以能量獲得方式為主要分類依據介紹,1節完成學習單
背誦內容
(1)攝食獲得養分能量:動物界、原生生物界的原生動物,名字都有動物,兩個都沒有細胞壁
(2)光合作用獲得能量:植物界、原生生物界的藻類、原核生物界的藍菌,他們都有葉綠素,藍菌沒有葉綠體
(3)先分解再吸收:菌物界、原生生物界的原生菌、原核生物界的細菌,名字都有菌
(4)沒有細胞核的是原核生物界,其餘是真核生物
學習單:https://drive.google.com/open?id=14nFPqOrSy4EeHFkk66F0Cr95ry7zVUGD

5.動物界
運用影片讓他們對照生物特徵,完成學習單https://drive.google.com/open?id=14ozUdgH8mB8Da4_dg9STTMO8XRHK3Wck

學習單的設計原則都是一樣的,重點放在型態外觀的繪製,從外觀建立這個生物外型的基模(原型),而不是靠背誦或是課文來應證這個生物應該有什麼

看到很多老師會用一些方法讓學生背特徵,基本上我是不太希望花時間在背誦這件事情上,無論那個活動是否好玩,我更在乎的是這個課程是否符合科學能力養成的需求。
無論是看到實際生物對照回課本圖片或課文的比照能力、繪製基本外觀建立生物型態原型,強調外觀可見而非只是背起來的特徵,運用校園內會出現的生物介紹如何分類等,這些都是更素養導向的課程,也是我希望能夠藉由課本內容培育學生的能力。
雖然我的學生考試還是墊底,但是我更不樂見我的學生看到鱷魚說是兩生類,看到鯨魚說是魚類,不知道蘚苔跟青苔的差異,更能開眼觀察牠們生活周遭這些美麗的生物們。

2020年4月24日 星期五

日本水族館介紹1-如果全日本只能去一個水族館,就去鳥羽水族館吧!(國中自然老師推薦不可錯過的生物們)

因為剛好在整理分類學的一些資料,發現相簿裡面有一些適合分享給大家當作教材的內容,因此就順便紀錄與介紹一下幾乎每次去日本都會去的動物園、水族館、博物館吧
日本在科普教育這個環節是十分生活化的,在細節考究跟專精差異化這兩個區塊更是他們厲害的地方,所以水族館、動物園、博物館大多都十分用心。
希望有機會大家多開發一下這類的設施,即使看不懂日文,從圖片、漢字、google跟動手操作,都滿能看出日本人對細節考究的精神,台灣的這類設施有許多進步的空間,尤其是市立動物園解說牌還有學名格式錯誤這種最基礎的問題,難道是為了設計成大家來找碴嗎?另外這類展館常有介紹語言種類太少的問題,很好的展館只有中文真的很可惜,像是台南近期更新的消防博物館,我給很高的評價,但是裡面只有中文介紹阿...怎麼推廣世界性的旅遊?另外像是嘉義板陶窯博物館的製作過程解說也很棒,但是沒有英文...文化跟製成解說台灣人真的很難有興趣,但是外國遊客很有興趣阿...。當然日本的場館有些中文翻譯也不是很通順啦,不過人家是商業組織不是政府單位,就覺得還能接受一些。
另外要小心日本常常會有不知道真假的OO第一,我就看過很多次第一座廟宇之類的,對於這些強調賣點的部分也是商業化競爭必要之惡吧,大家看到的時候不要太簡單就相信了歐。
以下會依照我去過的場館介紹,主要是有那些跟中小學自然科教學有關的內容說明,像是什麼時候公休等細節,還是請有興趣的人自己找一下功課吧
(本來要將動物園跟博物館也寫進去,發現人生太難有機會再補充吧)

曾經在日本雜誌上看到日本有超過150座水族館,幾乎每個地方都有,水族館的數量在全球中竟然佔約1/4!這個國家真的很愛海
每次去水族館都會覺得心情複雜,一是可以近距離接觸這些生物,一是這些生物如果住在自己家裡一定更適合他們;看動物表演的時候更是如此,如果他們不表演,只住在籠內可能生活會更無趣,但是訓練表演可能可以讓他們跟我們一樣有事做;自然老師更矛盾的是又想蒐集一些見聞照片資料跟學生分享,又很難抵達野生動物棲息的地方,這些都是觀賞這些人類飼養生物的複雜情緒。

海牛也很可愛啊!(去到水族館,成雙成對的人絕對閃到不會讓你們失望)

鳥羽水族館

(筆者是20180710去的,當時是搭配近鐵套票まわりゃんせ)
如果只能推薦一個水族館,鳥羽水族館對是首選。雖然我大阪海遊館去了大概4次...紀伊半島南迴段附近景點也是超棒而且都沒什麼台灣人的地方,地景、海景、水族館、遊樂園...都有,雖然交通方式比較複雜一點,要深入的話可能要搭配公車移動或是走很遠。

以龍蝦、鮑魚等海產聞名的鳥羽,水族館就是狂,龍蝦展示區的龍蝦比海產店還要多,帝王蟹也是看到飽?讓我想到電影『生存家族』裡大停電時,水族館變成海鮮大放送的話,住在這個水族館附近的人可能也開心不起來,因為說不定平常他們就吃很多龍蝦了...(龍蝦跟魚的數量沒在客氣的)


鳥羽水族館的水生哺乳動物真的很齊全,海象、海獅、海牛、海狗、海豹、儒艮、數種海豚、海獺...還可以近距離看海象表演甚至觸摸這龐大的生物,一次湊齊水生哺乳類的教學資料阿!
而其中有個一定要駐足細看的是海獅跟飼育員,那個大叔雖然很低調,可是他跟海獅的互動真的很有趣,如果不細看可能會錯過了。另外海獺也是可以多觀察一下行為的生物,等待一下說不定你可以看到他現場敲貝殼給你看。
  


海牛、儒艮(美人魚)都可以看到,海牛很呆萌、儒艮超可愛


一定要去看海象搞笑,有可能可以摸海象。黑白海豚也很迷人

鳥羽水族館第二個特色是觸摸池很大很好摸,可以摸到鯊魚、魟魚,就可以知道軟骨魚鱗片跟肉鰭的觸感,一直以來我對課本只介紹鰓裂鰓蓋,卻不從更容易區分的條鰭肉鰭下手覺得很不能理解,就為了考試好出題而不是從親切的外觀型態觀察開始,遠遠失去了分類學的本意。
  

另外古生物、活化石也能一次蒐集齊全,很棒。
活體:鸚鵡螺、鱟、鱘龍魚(魚子醬的媽媽)、肉鰭魚、肺魚


化石:魚、鸚鵡螺、菊石


也有六角恐龍、負子蟾(Pipa pipa)等...


另外我非常喜歡的是他們當地生物地的介紹,不僅是個水族館而已


場館、水族箱環境布置也很棒,附近風景也很美
尤其我很喜歡這區,放了很多瓶罐浸製標本與繪圖,還有一些奇怪的生物們(多腳章魚、海蜘蛛等...)





休息一下


轉蛋不會少







本來要一次寫完其他水族館、博物館跟動物園的,不過發現太長了分批次寫好了...
結語:如果只能去一個水族館,那就去鳥羽水族館吧

鳥羽行搭配近鐵套票可以去超多地方的,不過通常大家是在其他地區(例如大阪)搭配鐵路買的,我是在鳥羽才買這張套票,難度滿高的,因為不是在鳥羽車站站務買,而是要去旁邊的旅行社,我問站務人員他們還不知道可以這麼買,但是網站上販賣地點有寫宇治山田車站內的旅行社有賣。


至於日本人在水族館會不會討論魚肉好吃嗎?當然是會阿XDDD
這是那一天我一個人吃的迴轉壽司XD
當天的其他相片
https://photos.app.goo.gl/W5V9aaVaBPHS5Zr57

當天行程安排
宇治山田車站搭公車二見町夫婦岩表參道赤福(吃冰)賓日館(休館只看到外面)二見興玉神社(青蛙神社)搭公車鳥羽水族館走路珍珠島走路近鐵鳥羽站晚餐志摩住宿

參考資料:
1.《海獸之子》與兩個神話之間:為什麼日本人這麼熱愛水族館?
https://www.thenewslens.com/article/126014
2.三重、鳥羽|鳥羽水族館・有850種海洋生物及日本唯一的「美人魚」水族館
https://journey.tw/toba-aquarium/
3.大阪ECO動物海洋専門学校が「月曜から夜ふかし」でヤギの芸を!イルカショーの練習?公開してる?
https://reywa.me/osakaeco-animal-yofukashi-2677

2020年4月19日 星期日

大成國中線上教學進程

1.資訊組擬草案給主任參考,後來教育局有局端的版本,但是本質上這份草案都有考慮到,所以還是可以參考
https://drive.google.com/open?id=177MVq0zz2fXJC-Zt3crb_NpaxDrxVMxWN-Mm4QfzjV8

2.進行全校老師研習(當初教的是google classroom+zoom)
給老師的檢核表
https://drive.google.com/open?id=13-DoioUNyC7KfkG1_WGVAIVe415vJgCq5bElKC4sInM


3.學生由資訊老師於資訊課進行,將廣播軟體暫時改用zoom或是meet,科技老師跟資訊老師合作推廣完7、9年級學生(只有這2個年級有相關課程)

4.主管會議測試線上進行(當時是zoom但是禁用了)
http://www.tcjhs.tn.edu.tw/modules/tadnews/index.php?nsn=1412

5.校內室內朝會等需要集合的部分改成meet線上轉播,由班級資訊熟悉軟體操作
http://www.tcjhs.tn.edu.tw/modules/tadnews/index.php?nsn=1386
http://www.tcjhs.tn.edu.tw/modules/tadnews/index.php?nsn=1421

6.發單張檢核表,請老師學生回家完成,如果無法完成在學校填寫
(學生版)http://www.tcjhs.tn.edu.tw/modules/tadnews/index.php?nsn=1459
(老師版)http://www.tcjhs.tn.edu.tw/modules/tadnews/index.php?nsn=1460
(可修改PPT檔案)https://drive.google.com/open?id=11Xgl7fZEKjIyO9U9pUHo7yjbwv6V9Teh
7.改成meet
說明http://www.tcjhs.tn.edu.tw/modules/tadnews/index.php?nsn=1506
朝會等操作說明https://www.youtube.com/watch?v=nRL1DJ8-2Xs

8.蒐集完的老師表單製作成線上課表
(7,8年級)https://drive.google.com/open?id=17Ierg14wbBQtqh74XGny-V-360r_5HZyhzhWGsRG4gE
(9年級分組)https://drive.google.com/open?id=1Ej34f2ziWne_Um4lxwI3yRij4Okd3utYTRnfT76EYpQ

2020年3月18日 星期三

大成國中線上教學超前部署(草案)

寫在前面:寫草案的原因是當初說要遠端教學的時候,覺得自己做過facebook線上課程、4年的moodle自建自學平台課程,也嘗試過許多平板教學了,如今遇到這個狀況可以先跑的話就嘗試想一下要怎麼做,既然想了那就寫完整看別人能否提供建議,或是實施起來是否有難度,於是腦袋裡跑完就直接跟教務主任討論粗流,把要項抓出來,然後其他細節部分就是這幾天逐漸嘗試修改,也給教務處其他組長順過一次,也有些組長跟著超前部署了,包含思考要買什麼器材跟在家測試了zoom,有機會讓別人接觸一下新工具也是不錯的結果。
我想學習好這項技能也是未來一項重要的工具,我自己嘗試的話門檻可能低一些,所以工具當然是不嫌多就花了幾天籌備這些(我自己是很難精熟使用一個武器的人啦,每種都練一下遇到問題亂丟總是有些方式會成功的),希望最後本校能採用這個的一部份就好。然後我自己的目標是趁著這次可以建立完整自學平台,讓學生可以自行課後補課,有備無患囉。

近日由於新冠肺炎狀況越演越烈,擔任資訊組長的我只好先往前跑,測試各種直播平台與使用上的可能,發現zoom功能多、影像順暢,非常適合課室遠端教學,但要注意聲音與麥克風問題;Google meet功能超簡單,只要點連結就可以開啟(電腦版用瀏覽器就可以開不用安裝任何東西、手機要安裝app),很適合拿來直播、視訊朝會、師長的會議等,但是目前所有參與者都可以把別人踢掉,所以不適合用在遠距教學,想嘗試的可以先以這兩套為主囉

下方內容採取CC0共享,如果要用  請在下方留言就可以直接拿去用了,不用再問我囉


google文件連結
https://docs.google.com/document/d/177MVq0zz2fXJC-Zt3crb_NpaxDrxVMxWN-Mm4QfzjV8/edit?usp=sharing


2020年2月14日 星期五

大成國中衛生組長養成功略-第一次當衛生組長就上手

這已經是多年前資料了(100年),每年度的狀況也不一樣,就當作參考就好。
基本上衛生組工作不外乎環境整潔、資源回收、衛生保健、環境教育等範疇,是一個需要一點體力跟不怕髒亂的特質,時常要盯處理不好的學生打掃狀況,也需要跟導師溝通,更需要時常巡視校園的職務(我當年巡視校園頻率應該只輸給上學期的校長而已)。當然也可以培養幾個助手,建立一個衛生糾察團隊,讓自己更加事半功倍。學校衛生組還可以跟總務處合作或跨界,舉凡校園花圃、食農教育與校園農夫、落葉堆肥等,某方面來說算是滿有趣的工作,雖然只當了一年但是我還滿樂於其中的。
這年是我第一次接組長,當初決定好好做好組長的SOP表格與傳承,並試圖將學校整潔秩序評分由老師變成學生的過渡期,近年看來本校評分機制已經比較完善健全,就可以讓工作不再外包到實習老師之類的臨時人員身上,而是建立一套永續與學生自主負責的機制。
後來修電腦時發現表格好像沒有繼續更修,但是就在網路上留個紀錄吧。

 大成國中衛生組應辦事項與期程
100學年度,蔡智恆編寫
101學年度,   修定
衛生組負責長期業務:
項目
內容
協辦單位
1.
校園環境整潔
1.  負責校園環境整潔部分,協助觀察校園環境安全
2.  硬體設施由總務處與事務組負責
總務處
事務組
2.
整潔評分
建立整潔評分制度,訓練整潔評分員
導師
整潔評分員
3.
垃圾與回收管理
1.  回收廠商:回收室由衛生糾察協助管理監督
不定期會收到回收盈餘,盈餘需入庫,有需求時申請
2.  垃圾與落葉:環保局
落葉或垃圾場滿了就要請垃圾車來帶走,衛生糾察隊要負責清理落葉區(基本上會自動定期清理,如有特殊需求再聯絡)
3.  回收金額入賬(每年由會計室預先開預算,歲末繳回所有回收金,在另行撥出)
導師
衛生糾察隊
4.
衛生糾察培訓
衛生糾察主要職責為:
1.資源回收室管理
2. 特殊整潔任務,如演藝廳廁所、樂群館、科學館等清潔,特殊活動協助環境整潔
3. 掃具修繕(竹掃把、塑膠笨斗、拖把)
導師
5.
衛生股長培訓
1.回報疾病通報單至保健室
2.了解掃具繕修與請領方法
3.協助健促活動辦理
4.協助整潔與打掃工作
護理師
導師
6.
整潔評分員培訓
學期初佈置好場地,讓學生進行公投評分,詳細培訓方式參考網頁http://tcjhs.blogspot.com/2012/04/blog-post.html
導師
7.
掃地用具管理與修繕
1.開學一年級掃具發放,僅須添購一年級掃具與備品。
依班級排列好所需掃具,可加快流程
掃具發放時每班可平均發放妥善之舊品,如拖把、垃圾桶、掃把等
2.畢業前回收三年級所有掃具,二升三暑假前回收室外掃具,格式參考掃地用具資料夾
導師
衛生股長
衛生糾察
8.
疾病管制與宣導
做好班級疾病通報機制,當有超過3人病假時可入班宣導、消毒,並發給酒精噴罐與消毒水,指導消毒水之稀釋與消毒方式
護理師
導師
9.
校園綠美化小組培訓(可不做)
可結合環境教育、視力保健、健康體位、改過銷過等措施,可以試著做看看
教學組
10
班級花圃競賽
可進行相關課程,一年級可與生物課程結合,進行蝴蝶食草與蜜源植物栽培;二三年級可與綜合課程結合,進行香草植物栽培(但是香草植物需光照,明辨樓較不適合)
文化走廊2F南側光照十分不足,很難栽培植物
教務處
教學組
生物科
導師
11
廁所整潔與管理
特別是博學樓1F兩間廁所是公廁,要注意相關管理與維護
事務組
導師

應辦事項與期程
項目
日期
內容
協辦單位
學期
主題週確定時間
學期前
參考附錄一(也可以等評鑑再放入行事曆,但事先安排較佳)
教務處
訓育組
學期
週會與演講
學期前
1.上學期教師環境教育
2.上學期一年級環境教育
一年級環境教育講師內包即可
3.上學期二年級安全用藥(與反毒合併)、性教育
4.下學期一年級CPR
講師可以找中華急救推廣協會推薦,講師費1600/Hr,網址:http://www.cemea.org.tw/
5.下學期二年級營養教育
6.下學期教師環境教育
訓育組
學期
高風險學生
9
3
1.彙整全校高風險人員(包含癲癇、心臟病、氣喘、特殊疾病),造冊列管。不定期調查追蹤
2.將高風險人員以信封式密件給各班導師、體育任課老師。並彙整臨時狀況處理方式。
護理師
健康檢查
12月底
相關資料於健康檢查資料夾
1.臺南市由市政府統一發包
2. 事前通知護理師聯繫檢查醫院,詢問會來的醫師要檢察項目有哪些,用於設立檢查站,建議於隱密獨立的教室辦理,最好地處偏遠,不會影響正常上課。
3.分配各班檢查時間(參考健康檢查時間表)
4.         健康檢查觀察員,執行健康檢查事項之觀察,並填完表格回傳市政府相關單位(會有文通知)
護理師
體位不良學生
11月始
BMI過高、BMI過低,須定期進行額外運動管理與健康宣教。
保健室
體育組
健體領域
環境教育
每年130前上傳
所有教職員與學生每年4小時環境教育
1.教務處公佈課程總體計劃前,主動要求修改教務處課程總體計劃,將環境教育融入一般課程中(以自然課綱為主)
2.期初會議、期末會議須進行教師與行政人員環境教育
3.每年1/30前提報上年度結果與新年度計畫
訓育組
教務處
各領域
健康促進
下學期末約5月評鑑
1.完成健康促進計劃
2.計畫-執行-考核三方面
4.融入課程總體計劃中(以健體課綱為主),同環境教育實施方式
分成菸檳防治、健康體位、安全教育與急救、口腔衛生、視力保健、性教育、正確用藥
訓育組長:班刊融入健促議題
生教組長:菸檳防治、正確用藥兩項可以一起合作
體育組長:相關運動活動可融入菸檳、用藥、視力、健康體位等項次
菁菁師:輔導室兩性教育相關資料
鈺萍師:健康促進融入健體課程,包含口腔、急救、性、視力保健議題都可以跟老師合作
健體領域
訓育組長
生教組長
體育組長
菁菁老師
鈺萍師
環境清潔週
每月第二週五
1.上傳資料至FTP://120.116.80.105
2.檔案可參閱環境清潔資料夾
登革熱回報
每月28
1.上傳資料至FTP://120.116.80.105
2.檔案可參閱登革熱防治資料夾
資源回收
每月30
2.回收數量可看回收收據


錢的事情
衛生組常態收入有兩筆金額,非常態收入另計
常態
1.資源回收:2週一次,金額需於總務處出納組入賬(2週約有1000~3000不等)
2.會計經費:問會計或跟總務處協調
非常態(計畫補助或得獎)
1.健康促進補助(101年度因學期初健康促進計劃寫的還OK,獲得8000元補助)
2.環境教育經費(目前無此項經費來源)
3.校園農夫、食農教育


附錄一、國際性節日與主題周結合之可能性
國際性節日與教學主題週結合之可能性
上學期
環境教育週(午餐播放環境永續影片)
反菸毒週(結合生教組、生物課呼吸與循環)
安全用藥週(7/22世界衛生日,結合生物課神經與免疫)
社區服務週(每月第二週星期五,9月第三週世界清潔日)
交通安全週(9/22國際無車日,結合生物課神經與免疫)
健康促進週(10/15世界洗手日,10/16世界糧食日)
防災教育(總務處主辦,10月第二個星期三國際減災日)
性教育週(12/1世界愛滋日)
友善校園(反霸凌)(生教組活動,12/10國際人權日)
生物多樣性(12/29生物多樣性國際日)

下學期
母語週(2/21世界母語日)
地球永續週(2/2濕地日、3/12植樹節、3/22世界水日、4/22地球日、6/5世界環境日)
(3月最後一週星期六-地球一小時)
健康促進週(3月底,結合3000公尺路跑) (3/24世界結核日)
營養教育週(結合週會-營養教育)
反菸毒週(5/31無菸日、6/26國際禁毒日)
多元文化週(輔導室、5/21世界文化多樣化)
友善校園(5/15世界家庭日、5/17國際不再恐同日)
安全與急救週(5/12國際護士節,結合週會CPR講習)
牙齒保健週(結合健體刷牙課程)