2017年9月14日 星期四

關於高中職升學的建議-戰略、戰術與戰法

關於高中職升學的建議

恭喜你進入國三階段,今年最重要的事情是面對人生中第一次的大考,而考試本身的重點不僅是在於考多少分數,更重要的是培養:如何面對不能逃避的戰爭的能力,這些能力包含心態、作息、方法與後設認知(知道自己怎麼知道的認知),這些能力是會跟著你一輩子的,而這次升學也會決定你人生的某個方向。

對國中生而言,你從小到大的生活圈可能不會超過2公里,你的同學也大多是從他們的2公里生活圈過來的,不過升上高中職之後,你的同學可能就是以縣市為單位,集合到這所學校,所以你可能會遇到不同生活形態與文化的衝擊,高中職會匯集讀書能力接近、智力智商接近,甚至於社經地位接近的同縣市同學,這對你未來發展中一定具有很大影響力的,這生活圈的範圍可能擴展到大約10公里。
而高中職的下一步:大學科大,就會從全台灣集中到你的學校,你會看到更多元的樣態,這些具有不同人生經歷的同儕,會型塑出不一樣的文化與環境,直接的影響你人生未來與心態。
大抵上來說,人生的精采與豐富的程度,跟他能夠觸及的生活圈有很大關係,雖然現在網路或書籍資源有漸漸迎向一個沒有界線的生活圈,但其實多數人還是畫地自限在一個小範圍內,這對於生命而言是非常可惜的一件事情,請好好的拓展你的生活界線與視野,在未來能夠展翅高飛。這就是為什麼要打好這一仗的關係。

而我們將面對考試這件事情分成三個層面:戰略、戰術與戰法
「戰略」就是為誰而戰,為何而戰,你的目的與願景是什麼?
高中職升學考試對於一個國中生而言,可能是為了自己更美好的未來、為了尋求知識能力同溫層的未來同儕、為了父母師長念書、為了光宗耀祖、為了跟喜歡的人念同一所學校、為了高中職校風校服的夢幻泡泡、為了不想輸等等……
如果你能知道自己為了什麼要念書,應該要趁這次機會培養怎樣的能力,這樣你就可以時常用這個原因堅定自己的腳步,也就是所謂的:莫忘初衷。

立定了方向後,你必須開始規劃需要做的事情,也就是行事曆與課表,這就是所謂的「戰術」層面。
把國中三年的課本疊起來吧!你會發現國中課本只有5*6學期=30本,而且這30本書其實不會很厚,內容其實也不多,所以不要擔心,你一定可以完成的。
請記得:計畫總是趕不及變化,但沒有計畫就一事無成。計畫是用來落後的,心態是用來調整的。知道死線deadline,才能更主動的推動自己。
在安排課表的時候,有個重要的觀念要提醒你,最重要的課表內容是:玩樂、休息、空白與運動的時間,請一定記得放在你的課表之中。
課表是以一周七天、每個小時為單位,一到五大概有10-15個小時可以運用,三上可能還用不到星期日這天,星期天就好好休息吧,100天左右在考慮規劃周日課表,下面是簡單的課表形式。


































午休


































19:00-20:00







20:00-21:00







21:00-22:00







當你確實按表操課,你的長輩家人也會更尊重你的安排與信任你的能力,要展現自己的決心與規劃,才有本錢不受他人耳語的撩擾。當他人說:為什麼你現在不去看書,你只要堅定地回答:這個小時是我休息玩樂的時間即可。
空白時間可以用來捕這周的不足,讓你趕不上的計畫有緩衝的餘地(無論是課程進度或是心情都可以緩衝)。這個星期哪個科目沒有達標呢?我的心情狀況如何呢?有沒有需要調整的地方?都可以運用這個空白時間來規劃調整。
運動與規律的作息有助於記憶與學習,每周安排至少3個小時的運動,讓身體流汗,把壓力跟負擔通通排掉,至少需要睡眠6小時以上(其實最好是7小時),睡覺是大腦清除無用垃圾、將短期記憶轉換成長期記憶的重要時刻,甚至於做夢可以有跨腦區的連結,啟發你的創意思考,這些讓身體更健康的作為,絕對也會讓你的成績正向的發展,作戰時最忌諱拖延,請確實地按表操課,一年下來,你一定可以學到新的技能,也能更肯定自己有能力可以做好面對未來挑戰的能力,請把這次的大考當作人生的第一戰,然後凱旋歸來吧!


「戰法」部分,就是各科面對的不同方式與解題技巧,這部分留給下回「讀書心法篇」分曉吧。

2017年2月2日 星期四

arduino-蜂鳴器練習

參考書籍:數位時代的端士刀來了:Arduino開創物聯網大局

好久沒有寫網誌了,也好久沒有寫程式了(從大四跨系選修程式語言到現在)
準備要玩arduino,就記錄一下學習新事物的過程吧

要發出聲音需要蜂鳴器,蜂鳴器分成有源蜂鳴器、無源蜂鳴器兩種
有源蜂鳴器只能發出單頻率的聲音,可以拿來寫警告音或是練習摩斯密碼
無源蜂鳴器就可以發出不同頻率的聲音了


這次在修改程式的時候遇到幾個問題
  1. 升半音的頻率是多少?
    查了資料發現升降半音的頻率是原頻率*2^(1/12)  [原頻率乘於2的12分之1次方]
  2. 想要定義節拍長度該如何?
    在22行int time[]={   };    //輸入節拍,設定聲響時間長度
  3. 不發出聲音的休止符要怎麼處理?
    一開始我是設定#define O1 000  頻率為0,結果發現蜂鳴器會發出雜音,後來在程式中加入了is else的函數,可是還是有缺陷,因為這樣就不能設定休止符拍子數了,目前剩下這個bug無法解決
    if(time[i]>0)                        //判斷時間是否為不發聲的0,如果不是發聲
         delay(time[i]*250);
    else{                                 //判斷時間是否為不發聲的0,如果是不發聲
          noTone(p);
          delay(250);
          }
  4. 變調該如何處理
    第一首「給愛麗絲」前段問題解決了,結果第二首的「恭喜恭喜」出現了變調...,還變了兩次,所以我又要學會讀五線譜上變調時的拍子怎麼讀,可是最後還是卡在變太多種了,我無法解決0.5拍的問題...(其實只要換成整數倍就好了,不過我懶惰惹...)
總之學習就是這樣,一直解決問題,運用舊經驗、google、書籍學到新東西,附上這次修改的三個函數


以下是我改寫的函數部分,歌曲是 給愛麗絲 的前半段,也就是垃圾車的音樂啦

-----  程式分隔線  -----
//定義音階常數
#define C41 262  //1 Do
#define D41 294  //2 Re
#define E41 330  //3 Mi
#define F41 349  //4 Fa
#define G41 392  //5 Sol
#define G42 415  //#5 #Sol
#define A41 440  //6 La
#define B41 494  //7 Si
#define C51 523  //1 Do_h
#define D51 587  //2 Re_h
#define D52 622  //#2 #Re_h
#define E51 659  //3 Mi_h
#define F51 698  //4 Fa_h
#define G51 784  //5 Sol_h
#define A51 880  //6 La_h
#define B51 988  //7 Si_h
#define O1 000  //休止符
//要學習升降半音的方式是:頻率*2^(1/12)
int p=10;
int scale[]={E51,D52,E51,D52,E51,B41,D51,C51,A41,O1,E41,A41,B41,E41,G42,B41,C51,E41,E51,D52,E51,D52,E51,B41,D51,C51,A41,O1,E41,A41,B41,E41,C51,B41,A41};  //輸入歌曲音調
int time[]={1,1,1,1,1,1,1,1,3,0,1,1,3,1,1,1,3,1,1,1,1,1,1,1,1,1,3,0,1,1,3,1,1,1,3};    //輸入節拍,設定聲響時間長度
int length;

void setup() {
  pinMode(p,OUTPUT);                      //設定針腳輸出模式
  length=sizeof(scale)/sizeof(scale[0]);  //取得曲譜陣列的長度
}

void loop() {
  for(int i=0;i<length;i++){
    tone(p,scale[i]);
 
    if(time[i]>0)                        //判斷時間是否為不發聲的0,如果不是發聲
      delay(time[i]*250);
    else{                                 //判斷時間是否為不發聲的0,如果是不發聲
      noTone(p);
      delay(250);
      }
    noTone(p);
    delay(0);
  }
  delay(1000);
}

-----  下一首是恭喜恭喜  -----
//定義音階常數
#define G40 196  //5 Sol
#define G402 208  //#5 #Sol
#define A40 220  //6 La
#define B40 247  //7 Si
#define C41 262  //1 Do
#define D41 294  //2 Re
#define E41 330  //3 Mi
#define F41 349  //4 Fa
#define G41 392  //5 Sol
#define G42 415  //#5 #Sol
#define A41 440  //6 La
#define B41 494  //7 Si
#define C51 523  //1 Do_h
#define D51 587  //2 Re_h
#define D52 622  //#2 #Re_h
#define E51 659  //3 Mi_h
#define F51 698  //4 Fa_h
#define G51 784  //5 Sol_h
#define A51 880  //6 La_h
#define B51 988  //7 Si_h
#define O1 000  //0
//要學習升降半音的方式是:頻率*2^(1/12)
int p=10;
int scale[]={A40,B40,C41,D41,F41,E41,E41,E41,A41,A41,E41,E41,D41,D41,D41,F41,E41,D41,D41,C41,C41,C41,B40,A40,G402,A40,A40,D41,E41,C41,E41,B40,E41,A40,E41,D41,E41,C41,E41,B40,E41,A40};  //輸入歌曲音調
int time[]={1,1,1,1,1,1,2,1,1,1,1,1,1,2,1,1,1,1,1,1,2,1,1,1,1,2,2,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,3,3,2};    //輸入節拍,設定聲響時間長度
int length;

void setup() {
  pinMode(p,OUTPUT);                      //設定針腳輸出模式
  length=sizeof(scale)/sizeof(scale[0]);  //取得曲譜陣列的長度
}

void loop() {
  for(int i=0;i<length;i++){
    tone(p,scale[i]);
 
    if(time[i]>0)                        //判斷時間是否為不發聲的0,如果不是發聲
      delay(time[i]*250);
    else{                                 //判斷時間是否為不發聲的0,如果是不發聲
      noTone(p);
      delay(250);
      }
    noTone(p);
    delay(0);
  }
  delay(1000);
}

-----  下一個是有源蜂鳴器的摩斯密碼  -----

int b=10;    //蜂鳴器針腳
int s=300;   //基準時間
void dot();  //宣告點訊號
void dash(); //宣告劃訊號
void wait(); //宣告字母間隔

void setup() {
  pinMode(b,OUTPUT);    //設定針腳模式為輸出
}
//交替向針腳輸出高低電壓
void loop() {
  dot();dot();dot();    //呼叫dot()函數發送3個點訊號
  wait();
  dash();dash();dash(); //呼叫dash()函數發送3個劃訊號
  wait();
  dot();dot();dot();    //呼叫dot()函數發送3個點訊號
  delay(3000);
}

//定義dot()函數
void dot(){
  digitalWrite(b,HIGH);
  delay(s);
  digitalWrite(b,LOW);
  delay(s*2);
}
//定義dash()函數
void dash(){
  digitalWrite(b,HIGH);
  delay(s*3);
  digitalWrite(b,LOW);
  delay(s*2);
}
//定義wait()函數
void wait(){
  delay(s*7);
}

2014年9月25日 星期四

CH0閱讀、筆記與考試(下)-生物課程心法引導

(續上文)
由於這次想更明確的建立這套模式,希望學生能夠在上完課後來反覆練習這個概念,於是詳細記錄流程,如果忘記了可以有所本來練習。

第一節讓學生自行重現我當初的第一堂課(上冊部分),先引導學生"怎麼選一本好書",接著讓每個人用3分鐘看完一個小節的課本內容,整理成一句話,將整本課本介紹完。然後我再將它串起來,穿針引線讓地圖更清晰。

第二節課進入CH0筆記教學課程,讓學生試著在文章中圈選重點,然後我將這些重點掛在樹枝狀圖,讓學生抄寫,這樣學生就完成面讀與線讀兩個部分。

第三節課小考,只考地球狀態與大氣組成演變,給選項作配合題,適度給予鷹架減低考試無助感。接著將概念統整成類似心製圖的模式,這樣就進入第三次課程,逐漸建構學生閱讀方法,這樣就順利在1-1地球的形成部分完整默默跑過一遍閱讀技巧,接著就是逐漸反覆操作這個手法並且更加潛移默化,而模式都還是接近:1.自行閱讀2.提問與提示重點3.整理成樹狀圖4.十分鐘小考測驗概念並點出關鍵點。

然而這樣就出現了主要的教學架構,只要利用timer更精準的提醒學生與自己時間,閱讀兩頁文章專心一點大概只要3分鐘,小組輪讀共畫重點也大概是如此(今年兩個班,一班多輪讀,另一班多自讀,小組輪讀的課本收回來各種完成度都較高,所以是有優勢的。)

而盡量達到每節課只在最前面跟最後面10分鐘的時間內塞重點,然後下次小測驗。當然也可以在當節結束前小測驗,建立學生信心,不過這種利用短期再現記憶的方式我比較不喜歡。

第一章順利上完之後,就直接進入卷讀部分,其實幾年下來我發現某些學生是需要卷讀指引的,而且這樣的學生比例越來越多,所以最近在理化課程的寫題目時間,我都會給予小部分鷹架提示,讓學生讀懂題目。而一年級卷讀訓練早點開始,也對學生未來比較有幫助。

為了概念整合,除了延續考卷訂正方法1.考卷留五題;2.訂正非抄寫以外,還多增加一點3.找出這個概念在課本的位置。這次更整合一本流的概念,將這些浮貼於課本內,將來學生只要留著課本,就可以找出以前畫的重點、抄的筆記並練習試卷盲點
每個人都貼成下圖這樣,久而久之就變成他的知識庫了。

為了這件事情,我使用了整整一節課,讓學生在課堂內進行:1.找出所有錯誤題目與課本頁數關係,標示在題號下方;2.選取五題精華,黏貼於隨堂測驗紙;3.訂正概念後貼在課本章前頁。

而完整結束第一章之後,就收課本過來檢查學生1.課本畫線部分是否在重點上,學生是不是浪費時間沒有閱讀。只要是課本一片空白沒有畫線的,表示他們在第一次閱讀時可能是有問題的,甚至在我第二次講解時也沒有跟上。2.學生筆記抄寫是否有誤,是否用心。3.考卷是否有訂正並達到要求,是否仍有迷思概念?

然後利用半節課發課本,並一一指導提點他們可以加強的部分,並給予等地分數,正向鼓勵認真且用功的孩子,(想到更進一步應該是可以用此方法來協助分組與建立學生支援系統),然後完整的結束一輪學習方式的指導。而這樣的學習方式,如果可以沿用至其他科目,我想對於學校內的學習是很有幫助的。

完整的完成之後,就是派我幾乎是唯一會當作回家作業的功課-整個章節的重點整理,而往年重點整理往往會有驚豔的作品出現,平均每班大約3-5個表現超級優秀,可是今年好像比較少,應該是少了部分環節才變成這樣吧!

而全章節的整理目標應該是1.仔細閱讀並統整課本內容;2.將所有概念濃縮整合,以最精簡內容表達最多概念;2.圖文並茂;3.要真的吸收後反芻的概念。

舉例來說



這些照片就是用很少的文字,但卻表達出很多概念。

希望改天收作業時也能不斷的收到驚奇的做品呢!

CH0閱讀、筆記與考試(上)-該如何學習

今年新課程嘗試採取能力與技能導向的教學法,減少課程知識的堆疊,第一章與第二章拿來指導學生閱讀、筆記與考卷訂正心法,至於心法人人有,但能努力鍛鍊者少之,內化者更罕之。我常說會讀書考試的人要有幾個必備技能-三心兩意:
1.從考卷中修正的能力-三心

   不會再同一題跌倒兩次的細心
   在跌倒數次後還能爬起來的耐心
   持續分類整理的恆心。
2.擷取知識重點的能力-兩意

   能夠在考卷題目裡快速篩出題意
   並且讀書時能揣摩出題者的上意

而知識的準備也有祕訣,一本書只要讀三次就可以了,我在每次的大考大概都是照這樣的概念去分配-面讀、線讀、點讀,如果要考試加個卷讀

(一)面讀,小說或是休閒書籍只要讀到這個部分即可,就是順著唸過一遍,擷取其中的概念與文意,課本部份加上劃記,把第一次念的時候看到的重點畫出來。

(二)線讀,對於需要用到的知識概念就最好做到這個步驟,建立出樹狀圖或是心智圖,將各個脈絡掛在一起,擷取出文章關鍵句的精華,通常參考書會幫你做這些,可是別人做的總是沒自己做的好,即使不會也可以參考參考書脈絡做一遍。

(三)點讀,對於要考試的課程或是對人生很重要的概念,最好做到這一步,你會把上面的心智圖簡化成點狀核心概念,然後每個點都息息相關,做越多連結你的概念知識網就越穩固,也越有跳躍連結的可能。
(二)(三)兩步驟可能互有衝突,前者厲害的後者可能不厲害,畢竟兩者運用到的腦袋不太一樣。不過都是可以參摩學習的。

(四)卷讀,這個適合各種應付考試的東西,其實可以單獨操作,但是知識架構會非常零碎,所以我說是"應付考試"使用。舉例來說汽機車駕照考試、證照檢定考試、教師甄試...只要做五萬題,你就無敵了,大概就是這個概念。而卷讀部分我常常用在考試前又念不下書的填充時光,一為測驗自己的不足,二為穩定軍心,進可攻退可守。
卷讀分成兩大類,為了考試而讀或為了更長遠的知識而讀,兩者在訂正考卷部分差異很大。

1.為了考試而讀,只要把錯誤的答案完全忽視,硬背死記正確的答案即可,適用於考汽機車駕照、證照檢定、教師甄試這種不讀可惜、讀之無謂的科目,反正就是把正確答案背下來嘛!只要背數萬題就可以考過了(不過這種讀法非常糟糕…較速成但完全只是拿一張證照用,所以只要看到學生在訂正考卷把錯誤的塗掉我就會強調三次:錯誤的才是重要的,保留並改正錯誤才是重要的)

2.為了知識而讀考卷,這時重點不是做過或多做,而是做會,所以要將自己錯誤概念出現的地方下錨(後面會講該怎麼做),然後修正自己的錯誤,在這裡要強調:錯的地方才是重點,千萬不要將錯誤的地方塗改,漠視跌倒的地方比沒做過更可怕,請正視你的傷口然後試著讓他好起來吧。
不過這些到底要怎麼傳授給學生呢?這是我這次上課試著達成的目標。
筆記引導部分參考:如何進行筆記教學
重點整理引導參考:CH0筆記教學
考卷訂正部分參考:CH0考卷訂正

建議參考書目:學習的王道學習要像加勒比海盜考上第一志願的筆記本(漫畫)東大特訓班

2014年7月30日 星期三

JSP4全國國中科學探究聯合發表會at二水國中(下)-現在與未來

這次延伸課程裡,由於二水國中的校園特色與BioTOP團隊的引入,增加了逐水思源-二水探訪跟二水生態課程兩個部分,我覺得兩個課程都很棒,二水探訪是二水國中解說隊的學生與黃仲平校長親自上場,走了一大圈,我押隊時發現學生滿井然有序的,即使天氣十分炎熱而且我們也走得很遠,小孩們沒有抱怨,在太陽下滿身是汗呢,這幾個小孩真是很棒。(其實還有另一個二水學生押隊在我後面,還會督促我快一點,真是貼心且盡責)

仲平校長親自解說中

2014年7月24日 星期四

JSP4全國國中科學探究聯合發表會at二水國中(上)-心得與紀錄

這次的行程開始就是個有趣的事情,因為我要帶這六個小孩轉車3次,從自強號、莒光號到柴油引擎的區間快車(原來是少數沒有電氣化的火車歐),再轉乘時發現更有趣的是完全不用離開月台,如果最後一段票有買好就可以一直賴在月台上,剛好遇到彥文就告訴他"只要老師去買票,我幫忙看一下學生就好",所以他們可以達成不出站就轉完車的有趣狀況。
 
自強號                                         莒光號


集集線彩繪柴油快車