3D生態系ES3D

今年由於流行生態系製作，所以也在課程進行之前做了一下規劃
會有這個流行首先要感謝逸萱學姊的靈感瑞祥高中生態廊道 part1、prat2，接著是Taco老師把生態跟環境議題結合2012生態系作業，於是今年也想來進行這個課程。
我的課程安排跟這幾位老師不同，由於這個單元算是比較容易懂，所以我想訓練學生自行閱讀並利用自製模型表達課文含義，最後彙整成一份作品說明書來解釋課本裡面的概念。

扭蛋分類學

每次上分類與二分叉檢索表時都覺得用課本的圖很不真實(無論是瓢蟲或樹葉，總覺得少了什麼)，無法運用到現實生活，於是想了很久終於將這個課程實際執行一次，以下是流程
1.先利用兩位同學進行分類特徵比較，隨機挑兩位同學進行特徵分類，問說:當你是外星人來到地球，你們要怎麼區分這兩位同學的差別呢?

腦袋探索課程(內含解剖照片，不喜勿入)

本課程有點噁心，請用餐的人或剛吃飽的或對血腥事物極反感的請勿觀賞





這種課程應該很難在出現了，畢竟有點麻煩
首先要先到菜市場買豬腦，由於是電宰豬，豬腦都是剖半的
一個豬腦50元，不過如果要大量的話(我買12個)說不定可以殺價或是先預定，免得買到之前放冷凍庫的，那樣形狀會不漂亮
這其實很久以前就做了，只不過我現在才描述出來



防爆分隔線，真的準備好在往下看，本圖文含內臟(應該說是腦袋與腦漿)與血腥，可能造成反胃，請小心服用

閱讀指引與心智圖 (前鎮社團課程)

本篇感謝yukie老師網誌Meme-教學與反省裡面的兩篇文章，用於引導學生閱讀與重點整理十分合適
1.資訊課程第二週：找出文章重點
2.資訊課程第一週：訊息的處理--心智圖 (一)
我的課程是反著用的，先上找出文章重點，在接心智圖，再次感謝yukie老師的線上分享
指導完重點如何整理與簡易的心智圖後，發給這篇科學人的文章:感同身受:鏡像神經元，讓學生進行整理，整理完之後和同學分享整理內容。以下是學生的作品

彩繪元素-歸納與創意思考 (前鎮社團課程)

[元素生活]這本書中有個很棒的"超級元素符號表"，這剛好可以用來練習觀察能力，將上面的圖說劃掉，2個人為一組發給一張，讓學生去尋找裡面的分類規則，最後學生可以推斷出大多數的相同點，例如:越後面越胖(原子量越大、越重)，同一直行的有相似髮型(同族調性類似)，三態表示方法，有些手拿特殊物品是具有特殊功能(例如氫氣球)，還有發現有的年輕有的老，穿著也有共通性等等，之後介紹三本有關元素的書，讓學生離元素更加接近，並了解元素也可以用不同方式來表達。
接下來發下惰性元素的介紹，讓學生藉由這些敘述進行繪圖，結合內容表現出元素的樣貌，並且進行3分鐘的介紹，展示自己的作品。

科學方法紙筆測驗

這次的精進班測驗想要用不同的方式進行，因為週末上的課程主要為加深加廣的生物研究，有點像是科展前的訓練，主要是要訓練他們觀察與紀錄的能力，也想嘗試讓他們學習實驗設計育問題探討等更深層的概念，於是設計出這次只有四題的紙筆評量。
考卷(點此下載)