學習內容與學習內容說明生物部分 位於「十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校─自然科學領域」頁碼129-138頁
課本遺漏部分
Db-Ⅳ-5動植物體適應環境的構造常成為人類發展各種精密儀器的參考。
5-1動植物體藉由特化的構造適應環境，其構造常成為人類發展各種儀器的參考，例如：參考魚類、鳥類的流線形體形來製造飛機或船的外形。
Db-Ⅳ-8植物體的分布會影響水在地表的流動，也會影響氣溫和空氣品質。
8-1了解植物在水土保持、降溫及潔淨空氣等方面的影響，如有無植被，水土流失量的比較，或實測各類植物覆蓋的降溫效果。【探討活動】
Mc-Ⅳ-1生物生長條件與機制在處理環境汙染物質的應用。
1-1融入次主題「動植物體的構造與功能」，知道植物能淨化空氣或水質。
Mc-Ⅳ-2運用生物體的構造與功能，可改善人類生活。
2-1融入次主題「動植物體的構造與功能」，將植物的特性與生長機制運用於設計綠能建築、綠化屋頂，或是參考動物流線型身體運用於設計交通工具或建築。
Ma-Ⅳ-1生命科學的進步，有助於解決社會中發生的農業、食品、能源、醫藥，以及環境相關的問題。
1-2以疫苗的研發為例，了解生命科學對醫療、人類健康的影響。
1-3知道生命科學在解決能源、環境問題所扮演的角色。
Ma-Ⅳ-5各種本土科學知能（含原住民族科學與世界觀）對社會、經濟環境及生態保護之啟示。
5-1建議採用各種本土科學知能為例，如原住民族生活經驗或傳統生態知識具體示例，結合相關學習內容條目進行教學。
Mb-Ⅳ-2科學史上重要發現的過程，以及不同性別、背景、族群者於其中的貢獻。
2-1擇例簡介生物科學家之貢獻與研究歷程，並兼顧不同族群、性別與背景。此內容應融入相關章節，不必另成一個單元。
Nc-Ⅳ-1生質能源的發展現況。
1-1融入次主題「生物與環境的交互作用」，了解生質能源的種類與使用狀況。並了解開發能源具有風險，應依據證據來評估與決策。
