CH3光合作用創作

秉持著開放性創作的原則，這次決定指派這樣的作業-請用光合作用進行創作，題材不拘，可以是文章、詩詞、歌曲、四格漫畫(學生就問超過四格可不可以，當然是OK的啦)等方式進行光合作用創作，內容要包含光合作用的所有關鍵字，其他完全不加限制，過了幾天後就收回這次的作業，大家的作品我一邊看一邊笑的很開心，真是十分有趣
之前的引導有
1.吉比光合作用歌曲教唱
2.光合作用與太陽能發電廠(光反應)-烤麵包機(暗反應)的關係比喻

學生課本筆記CH3

其實我最喜歡分享的是這個部份了，當學生有很棒的創意時都會讓我十分雀躍，我們有這麼棒的學生呢!可以把老師上課畫的亂七八糟的圖改造成這樣，真是太厲害了
首先是3-2如何介紹酵素，這位105的秉宏整理的比我還棒...(你怎麼辦到的 我真佩服你)，這屬於比較中規中矩的整理，可以看出一個學生課堂與課後的用心

光合作用與呼吸作用比較 教材-高中版

在實習的時候，師傅說這個部份要好好的指導，我當時絞盡腦汁，終於想到一個整合的方法，於是便出現了這個作品，將葉綠體與粒線體裡面發生的事情整合在一起，以玆對照，如果需要原圖檔的請來信或在此留言告知e-mail，只要不任意修改尊重原著即可
以下是高二版本  
以下為高三版本

差別在於PS(I)與PS(II)在高二課程為光系統無特別強調，且卡爾文循環前者比較不詳細，至於裡面要填上什麼答案各位看官就自己想啦!
可惜沒加入循環式電子流，以後改版在做吧
PS:我發現這跟我崇拜的偶像+學長之一:中山女高的艦長在2008金獅獎佳作作品-[光合作用與呼吸作用的複習與比較]有些許相似，前年看到這個還真有些驚訝。