本篇感謝yukie老師網誌Meme-教學與反省裡面的兩篇文章，用於引導學生閱讀與重點整理十分合適
1.資訊課程第二週：找出文章重點
2.資訊課程第一週：訊息的處理--心智圖 (一)
我的課程是反著用的，先上找出文章重點，在接心智圖，再次感謝yukie老師的線上分享
指導完重點如何整理與簡易的心智圖後，發給這篇科學人的文章:感同身受:鏡像神經元，讓學生進行整理，整理完之後和同學分享整理內容。以下是學生的作品
[元素生活]這本書中有個很棒的"超級元素符號表"，這剛好可以用來練習觀察能力，將上面的圖說劃掉，2個人為一組發給一張，讓學生去尋找裡面的分類規則，最後學生可以推斷出大多數的相同點，例如:越後面越胖(原子量越大、越重)，同一直行的有相似髮型(同族調性類似)，三態表示方法，有些手拿特殊物品是具有特殊功能(例如氫氣球)，還有發現有的年輕有的老，穿著也有共通性等等，之後介紹三本有關元素的書，讓學生離元素更加接近，並了解元素也可以用不同方式來表達。
接下來發下惰性元素的介紹，讓學生藉由這些敘述進行繪圖，結合內容表現出元素的樣貌，並且進行3分鐘的介紹，展示自己的作品。
這次的精進班測驗想要用不同的方式進行，因為週末上的課程主要為加深加廣的生物研究，有點像是科展前的訓練，主要是要訓練他們觀察與紀錄的能力，也想嘗試讓他們學習實驗設計育問題探討等更深層的概念，於是設計出這次只有四題的紙筆評量。
考卷(點此下載)
