從趣味科學實驗到素養導向探究教學之轉變

a. 生物-手機1元顯微鏡課程-紫洋蔥細胞滲透實驗探究課程
   1.材料:手機顯微鏡、紫洋蔥表皮、載玻片、不同濃度鹽水糖水
   2.運用探究教學學習單進行科學方法之學習、紀錄與分析

國中分類學教學方法

十二年國教新課綱承襲九年一貫課綱，在國中分類學的條目其實都非常少，但是我們可以看到課本卻是頁數占比非常大的部分，而且多為死背記憶層次，然後國中教育會考其實幾乎都沒考過這些死背內容。一直以來覺得這個部分的課本是我最不喜歡的模式，明明分類學應該是一個很好學習生物觀察、依照生物特徵分類的課程，甚至可以延伸到演化的重點內容，建立國民基本對於生物觀察之眼與引發對自然之美的體認，但是只看課本跟著眼學校考試的話胃口絕對會完全被打壞。

我們先看一下十二年國教課綱內關於分類學的學習內容與學習內容說明

學習內容

Gc-Ⅳ-1依據生物形態與構造的特徵，可以將生物分類。

Gc-Ⅳ-3人人的體表和體內有許多微生物，有些微生物對人體有利，有些則有害。

Gc-Ⅳ-4人類文明發展中有許多利用微生物的例子，例如：早期的釀酒、近期的基因轉殖等。