第一次講這樣的主題，節奏有些不順請大家海涵，詳細的文字資料之前就已經寫過一篇文章:如何進行筆記教學，如果當天有什麼不清楚的部份可以參考這篇文章，實施細節有問題可以在討論。
當天的PPT下載
2011年7月7日 星期四
2011年7月5日 星期二
紀錄-遇到研習物品遺失的處理方式檢討
東西已經尋回，本事件圓滿落幕，首先要對關心這件事情的朋友們道謝，並且致上最大歉意，抱歉這次讓大家擔心了，手段有些激烈，真是對不起，以後會多加考量。尤其是感謝主辦人彥文老師，與協助搜尋的甫宜老師與高茂誠老師，再次感謝你們。
起因是這次在研習中發現有兩本傳下去的資料夾遺失，因為那是學生的作品，也都是獨一無二的寶藏，也沒辦法拿什麼賠給學生，於是自己十分著急，做了以下處理，今日檢討一下爾後如果發生類似事件，自己該用什麼樣子的心態與方法去面對。(當然不要發生最好)
本次處理原因
因為具有時效性，越快讓大家知道尋回率會越高的狀況下，想要用最快速且嚴厲的方式給予不小心拿走的人施加壓力，於是出此下策，目的只在於時效性，想在最短時間完成。其實只要東西回來了就好。
本次處理方法
1.關站，並轉換站址，讓所有原先連到自然小蔡一盤的文章都失效，並且該網頁只會有下面那篇遺失文
2.噗浪臉書公告關站，並請其他部落跨刀幫忙PO協尋文
3.預計如果沒有尋回會採取法律程序
4.請主辦人彥文E-mail通知與會人員相關訊息
檢討與改進
1.不應該關站，應該將協尋文置頂，這樣廣告效應較大，藉由研習會場提供的PPT連結也都會發現有東西遺失的訊息
2.協尋文部分文字太具壓迫性，可以進行修正，因此還不小心讓周邊的夥伴擔心與受到極大壓力，為此感到十分道歉
3.許多人可能對法律程序沒那麼熟悉，不過法律也是自我權利救濟的方式之一，法就是當你會運用實效力越大，所以不要看到有人拿法律條文出來就備感壓力，其實身為教師，我們要更進一步的去理解法律條文，尤其是誹謗、竊盜、菸害管制條例、少保法等，備而不用是最好的保護自己的方式。不要有天罵完學生，他說要告你的時候，你要更冷靜的詢問他要怎麼告、用什麼法條、人事時地物、證據為何、有無針對性、公訴、自訴、民法或刑法等，這些都是保護自己的方式之一，懂越多越不容易輕易被擊倒，更甚者還可以因此反擊。(感謝師大公領系林安邦老師深入淺出的教授法學概論、民法等課程，雖有時不能完全符合法律概念，但也因此更不受到恐懼)
起因是這次在研習中發現有兩本傳下去的資料夾遺失，因為那是學生的作品，也都是獨一無二的寶藏，也沒辦法拿什麼賠給學生，於是自己十分著急，做了以下處理，今日檢討一下爾後如果發生類似事件，自己該用什麼樣子的心態與方法去面對。(當然不要發生最好)
本次處理原因
因為具有時效性，越快讓大家知道尋回率會越高的狀況下，想要用最快速且嚴厲的方式給予不小心拿走的人施加壓力，於是出此下策，目的只在於時效性，想在最短時間完成。其實只要東西回來了就好。
本次處理方法
1.關站，並轉換站址，讓所有原先連到自然小蔡一盤的文章都失效，並且該網頁只會有下面那篇遺失文
2.噗浪臉書公告關站，並請其他部落跨刀幫忙PO協尋文
3.預計如果沒有尋回會採取法律程序
4.請主辦人彥文E-mail通知與會人員相關訊息
檢討與改進
1.不應該關站，應該將協尋文置頂，這樣廣告效應較大，藉由研習會場提供的PPT連結也都會發現有東西遺失的訊息
2.協尋文部分文字太具壓迫性，可以進行修正，因此還不小心讓周邊的夥伴擔心與受到極大壓力，為此感到十分道歉
3.許多人可能對法律程序沒那麼熟悉，不過法律也是自我權利救濟的方式之一，法就是當你會運用實效力越大，所以不要看到有人拿法律條文出來就備感壓力，其實身為教師，我們要更進一步的去理解法律條文，尤其是誹謗、竊盜、菸害管制條例、少保法等，備而不用是最好的保護自己的方式。不要有天罵完學生，他說要告你的時候，你要更冷靜的詢問他要怎麼告、用什麼法條、人事時地物、證據為何、有無針對性、公訴、自訴、民法或刑法等，這些都是保護自己的方式之一，懂越多越不容易輕易被擊倒，更甚者還可以因此反擊。(感謝師大公領系林安邦老師深入淺出的教授法學概論、民法等課程，雖有時不能完全符合法律概念，但也因此更不受到恐懼)
2011年7月3日 星期日
如何進行筆記教學
前言
1.靈感－Chyijiunn『學生的心智圖』
2.事前準備－從Yukie老師的讀書方法進行延伸，尤其是心智圖的部分，另外配合自己就學時的經驗融合。
正式課程
第一堂課(45min)：還沒上任何一堂神經課程時進行
原因：本單元在兩頁中就有十幾個比較難的專有名詞，非常適合進行重點整理導引。
導引 1－7+-2
當準備考試時，如何在腦袋中搜尋記憶?引入7+-2概念
短期記憶只能容納7+-2個單位，可以是7個完全不懂的字母，也可以是7個單字組成的句子，甚至於是7個令人印象深刻的故事，如果可以將知識統整成7個以下的單位就可以更快速的記憶。
將概念整合成故事或是圖像的話，就更方便搜尋，心智圖就是如此:運用圖像與概念的連結，將知識簡化成較小單位，經過反覆練習就可以減少資訊量，並且儲存到長期記憶中。
接著正式導入心智圖概念，讓學生欣賞Chyijiunn『學生的心智圖』，說明那些作品好在哪裡，為什麼他要這麼做，剛好這單元才剛考完，一下就可以做連結，學生也會覺得這樣的方式很特別而躍躍欲試。
1.靈感－Chyijiunn『學生的心智圖』
2.事前準備－從Yukie老師的讀書方法進行延伸，尤其是心智圖的部分，另外配合自己就學時的經驗融合。
正式課程
第一堂課(45min)：還沒上任何一堂神經課程時進行
原因：本單元在兩頁中就有十幾個比較難的專有名詞，非常適合進行重點整理導引。
導引 1－7+-2
當準備考試時，如何在腦袋中搜尋記憶?引入7+-2概念
短期記憶只能容納7+-2個單位，可以是7個完全不懂的字母，也可以是7個單字組成的句子，甚至於是7個令人印象深刻的故事，如果可以將知識統整成7個以下的單位就可以更快速的記憶。
將概念整合成故事或是圖像的話，就更方便搜尋，心智圖就是如此:運用圖像與概念的連結，將知識簡化成較小單位，經過反覆練習就可以減少資訊量，並且儲存到長期記憶中。
接著正式導入心智圖概念，讓學生欣賞Chyijiunn『學生的心智圖』，說明那些作品好在哪裡，為什麼他要這麼做，剛好這單元才剛考完，一下就可以做連結，學生也會覺得這樣的方式很特別而躍躍欲試。
2011年7月2日 星期六
如何學習(上)-學習前的準備
標籤：
讀書方法
暑假是黃金時期，在高中時總覺得很奇怪，為什麼有些人可以在開學時就這麼進入狀況，一下子就跑在大家前面？後來重回母校後發現，這些人早就準備好了，他們每個暑假除了出國外還開外掛提早學習課程...繼續照這樣階級複製下去，我們這些平凡人如何翻身呢?其實也不用過度焦慮，暑假的運用十分重要，尤其是對於國二升國三的學生來說，如果你這個階段沒有把之前基礎重新穩固的話，一到國三就慢了很多步，何況此時你的腦袋大概已經準備好了，以前聽不懂的東西可能因為你自己努力去複習就會全盤了解，所以在此分享一下自己對於國中階段學習的一些心得。
以下將分成三部份解釋:
1.學習前-自我診斷與準備
2.學習中-如何整理重點與知識整合
3.學習後-如何驗證所學，並修正概念
以下將分成三部份解釋:
1.學習前-自我診斷與準備
2.學習中-如何整理重點與知識整合
3.學習後-如何驗證所學，並修正概念
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