探究教學-pa分析發現+pc討論傳達課程-體溫與水分恆定

體溫與水分恆定課程是第一學期中粉適合做實驗能力總結的課程，所以設計了一個完整實驗與學習單，以培養學生繪製折線圖與條狀圖的技能，建立分析數據與發現規律的能力。

所需要的工具有:

紅外線溫度計-1隻/組

透明塑膠袋-4個/組

橡皮筋-2條/組

學習單(word下載)

這類型的溫度計便宜又容易測量，建議買4號電池版本，電池會比較容易取得

選擇額頭、手心、手背的關係是因為跟核心溫度與體表溫度、汗腺多寡有關，選擇三個部位可以讓學生比較：哪兩個部位體溫比較接近?哪兩個部位在運動後或靜坐後變化比較接近?原因又是如何?運用不同學生的數據可以得到許多滿合理的推論，就可以訓練學生觀察比對與類化概念，但是總結時也需要告訴學生這些都還是推論，不能把自己做全體的結果，但可以因此更去思考要怎麼證明這些推論。

手套塑膠袋的實驗可以讓流汗後的水蒸氣集中在塑膠袋中，凝結成水滴後就可以看清楚，等到發現有霧氣時停止計時，因為每個學生判斷的方式不同，就請他們自己抓一個標準即可

參考資料:阿簡生物筆記-你在流汗嗎？http://a-chien.blogspot.com/2007/12/blog-post_27.html

兩個實驗室幾乎同時進行的，先測量完體溫後將塑膠袋套在單手上，一邊等待每分鐘的體溫測量，一邊觀察手上塑膠袋變化，其實滿忙碌的
4人一組的話就可以1人靜坐、1人跑步、1人注意時間協助測量、1人紀錄，或是兩兩一小組進行

學生有可能會有這樣的觀察與紀錄

這個課程第一次正式上的時候是發方格紙給學生，而且沒有學習單，需要兩節課完成，所以有學習單的狀況下希望可以壓縮到一節課，等正式課程上完再看看是否能夠完成。


方格紙線上製作網頁https://incompetech.com/graphpaper/
傳統方格紙線上製作網頁https://incompetech.com/graphpaper/multicolor/