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2019年1月8日 星期二
探究教學四格教案
上次聽完龍山國中鄭志鵬老師跟線西國中林莞如老師
的探究教學說明後,把四格
教案整理成這樣,然後結合一點自己的想法,覺得這樣可以隨便給我一個素材,我就可以套公式變成探究式教學了
最近也的確是用這個邏輯重新安排了幾個課程,覺得棒棒的,方便好用
簡單來說就是先給學生看到一個多種變因、混亂的兩組現象,試圖讓學生分析裡面的差異(變因),讓學生選定一個關鍵變因設計實驗並操作,統計完實驗結果後分析
每次實驗可以把重點放在其中一件事情就好,一整年下來就能培養到探究教學的不同面向,讓學生往正確的科學素養邁進
永續漁業模擬遊戲-pa分析發現pc討論傳達
4人一組,一開始先文本閱讀(5分鐘),給學生一篇烏魚一篇黑鮪魚文章,讀完其中一篇後跟組員討論:教師說明4個提問,請學生從兩篇文章中回答這四個提問
1.人做了什麼事情?
2.魚發生了什麼事情?
3.你覺得之後你應該做什麼事情?
4.圖表內的數據發生了什麼事情?
討論完後進入捕魚活動
呼出氣體檢測課程-pe(實驗設計與執行)
實驗一、石灰水檢測二氧化碳
破題:我們可以用石灰水來檢測二氧化碳,如何檢測請自己看課本。
提問實驗
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